CONCLUSIÓN.

Desde mi punto de vista, puedo decir que me ha gustado realizar este porfolio, ya que lo considero una manera amena y entretenida de recopilar todos los temas que hemos trabajado durante el cuatrimestre.  En los cuales podemos expresar tal cual hemos entendido y comprendido nosotros el tema, dar también nuestro punto de vista, y aportar nuestro conocimientos sobre el tema, de forma que probablemente puedan haber cosas muy interesantes y otras que no, pero lo que si que esta claro que es una forma de enriquecer los contenidos trabajados.
Yo me he centrado en aportar páginas, documentos e ideas que el día de mañana o incluso hoy nos sirvan a educadores y educadoras, desde salidas, materiales, y recursos tic's.
De  los temas que hemos tratado puedo decir que los considero todos y cada uno de ellos de verdadera importancía y como marca la ley se han de trabajar en el aula con los niños y niñas, pero la verdad que me gustaría destacar dos en concreto.
El tema de la familia quiero destacarlo porque de realmente considero que junto a la escuela son los pilares fundamentales de la educación de los niños y niñas, por ello abogo porque ambos trabajen de forma conjunta para una mejor educación .ç
Junto a la familia el tema del arte, lo considero muy valioso para el niño o niña con el que trabajemos ya que desarrolla todas las inteligencias múltiples necesaria para una rica educación.

Con lo cual he decir que la posibilidad de tener todos los temas guardados en una plataforma y no en papel y lápiz, me ha parecido una idea maravillosa. Ya que encuentro mucha concordancia, dado que estamos en una época en las que las tecnologías y las plataformas de internet, forman parte de nuestro día a día, que mejor que poder plasmar nuestros conocimientos en ella y acceder de una forma tan fácil y sencilla.

LA CIUDAD Y EL TRANSPORTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Este tema esta marcado por el área que marca el curriculum de infantil, "conocimiento del entorno", en la que se engloban los conocimientos sobre, la población urbana, los medios de transporte y las normas viales, que los niños y niñas pueden encontrar en su día a día.
Estos tres conceptos son trabajados en la etapa de infantil por los docentes de una manera mucho más simple de lo que puede parecer, pero enriqueciendo estos conocimientos para que los niños y niñas sean capaces de entenderlos y poder trasladarlos a su vida.
En primer lugar han de conocer la ciudad, es decir el medio que les rodea,los lugares más importantes y las normas de uso para un buen mantenimiento.
⧭ Han de trabajar y evolución de la ciudades a lo largo de la historia.

⧭ La ciudad en su totalidad.

Para que los niños puedan conocer mejor cómo es su ciudad, y que elemento son destacados de ella, una actividad muy importante es realizar salidas al exterior para que estén en contacto con lo que los docentes queremos transmitirles. Hemos de llevarlos a los museos o partes históricas más destacadas de la ciudad, también podemos salir a conocer grandes edificios y pequeñas casas, visitar las plazas del pueblo y saber porque tiene ese nombre. De esta forma estaremos poniendo a los niños y niñas en contacto con la realidad y los conocimientos serán mucho mejor interiorizados que a través de una hoja y un papel. 

⧭ Los medios de transporte.

Esta es una página con diferentes recursos Tic's para trabajar los medios de transporte en nuestra aula.
http://recursosinfantil88.wikispaces.com/transportes

⧭ Educación vial en la etapa de infantil.
Conocer las normas de educación vial, no es solo adquirir unos conocimientos acerca de una normas y señales, la educación va mucho más allá. Como docentes tenemos la obligación de enseñar a los niños y niñas, valores y sostenibilidad del medio ambiente, aceptación de las normas, fenómenos y accidentes, acciones como respetar los pasos de cebra, mirar antes de cruzar, circular en bici por zonas habilitadas. Todo aquello que este en nuestra mano para mejorar la seguridad vial.
Esto se puede hacer mediante visitas de guardias de tráfico a nuestro centro donde nos expliquen el uso de las señales de tráfico, salidas al exterior para conocer los tipos de señales que podemos encontrar en nuestra ciudad.
A continuación, os muestro la guía que nos aporta la DGT, para trabajar la educación vial en nuestras aulas. A través de esta página accedemos a un contenido interactivo el cual podemos trabajar mediante nuestra PDI. Junto a otra página que nos muestra diferentes proyectos que podemos abordar con nuestro alumnado.
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/infancia/guia-didactica-de-educacion-vial-para-la-educacion-infantil.shtml
http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/infancia/

EL CONSUMO Y EL OCIO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Este es un tema ante el cual lanzo una pregunta;
  ¿ Permitimos a los niños y niñas un tiempo de descanso?
La convención de los derechos del niño de las Naciones Unidas reconoce el derecho de todo niño o niña al descanso y esparcimiento.
Estamos acostumbrados a pensar que en la etapa de infantil la ocupación principal que ha de tener un niño/a es acudir de manera regular a la escuela, de manera que creemos que todo el tiempo restante es para el un tiempo libre, es decir un tiempo de ocio. Por lo cual hemos de ser conscientes y educar dentro de unos valores no consumista, valores de los cuales hoy en día la sociedad está muy alejada. Comúnmente vemos a familias que disfrutan de su ocio en lugares como los centros comerciales y esto se da de manera progresiva. Como ya hemos dicho antes en lugares como estos solo encontramos la posibilidad de tener que consumir de una manera u otra, por ello es necesario trabajar en las aulas y con las familias, el tiempo libre y como podemos hacer un consumo responsable.
El concepto de "Ocio" ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, desde ser un momento en que el uno se para y deja de realizar aquella tarea que esta obligado a realizar, hasta encontrarnos con un tiempo en el que el esta palabra se encuentra ligada al consumo.
Por lo cual es un tema que hemos de trabajar en nuestras aulas con nuestro alumnado.

En cuanto al consumo, hemos de ser conscientes que en las aulas de hoy en día y en un futuro, nos vamos a encontrar con la conocida como "era digital", niños y niñas que conocen el funcionamiento de todas las nuevas tecnologías que nos rodean. De la misma forma que invierten la mayoría de su tiempo libre en ocuparlo con las con ellas. El problema con el que nos encontramos es la desinformación y la falta de seguridad en ellas, ya que el mundo de Internet puede llegar a ser muy peligroso e incontrolable. Por ello nuestra labor como educadoras también es informar a las familias sobre aplicaciones, que pueden utilizar para invertir su tiempo en el consumo de las nuevas tecnologías de una manera responsable y a la vez educativa.
Aquí os dejo un página informativa en la que nos habla de Kidrex, un buscador infantil, herramienta que podemos utilizar en un aula con nuestros niños y niñas.
https://www.bebesymas.com/recursos-en-la-web/kidrex-un-buscador-infantil-con-filtro-de-seguridad
Esta es la página oficial del buscador:
http://www.kidrex.org/

Ante este tema en clase abrimos un amplio debate sobre un articulo, en el cual nos hablaba de la sobre carga que hoy en día llevan los niños en sus "agendas". Continuas actividades extraescolares al salir de clase, y en la mayoría de ocasiones actividades elegidas por las familias a toque de moda, sin pararse a pensar y realmente son del interés del niño o niña, sin conocer si esas actividades le crean algún tipo de expectativa o si simplemente son adecuadas a su edad.
Estamos formando maquinas, que sepan hacerlo todo bien, que conozcan todos los idiomas posibles, que se les den bien todas las materias que se imparte, que bailen, dibujen, canten...
Con lo cual, vuelvo a lanzar una pregunta;
¿Dejamos a los niños/as ser niños/as?

EL ARTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

¿Por qué es importante el arte en la etapa de infantil?

Pienso, que el arte ha sido un elemento que ha esta infravalorado desde hace mucho tiempo, cada día se intenta darle más importancia e incluirlo como una parte fundamental de enseñar en la etapa de infantil.
El arte ayuda a cultivar la sensibilidad estética, fundamental para desarrollar la abstracción intelectual.
Es importante que en las aulas se pueda experimentar con el arte de libre, ya que esto ayuda a educar el ojo para observar las obras de arte. Los niños y niñas se expresan mediante el arte desde que comienza ha plasmar el garabateo en las edades más tempranas, hasta conseguir hacer verdaderas obras.

Los objetivos que pretende alcanzar la enseñanza de la historia del arte en infantil son los siguientes:

-Observar y familiarizar al alumnado con las imágenes.

-Promover el uso de la imagen para explorar el cuerpo humano.

-Reconocer la representación de los sentimientos.

-Favorecer la creación artística.

-Valorar y respetar las creaciones de los demás.

-Desarrollar el pensamiento crítico a través de la imagen.

El arte es una parte fundamental de la educación y para trabajarla hemos de dejar al niños ser libre, para así poder conseguir con el o ella los objetivos propuesto anteriormente. No podemos favorecer la creación artísticas si no, dejamos al niño ser libre en sus actuaciones. Para ello existen diferentes técnicas muy divertidas de forma que podemos introducir a nuestro alumnado en el mundo del arte conociendo a diferentes autores de una manera lúcida pero llena de conocimientos. De forma que haremos que los niños disfruten mientras aprenden. 

Aquí os dejo un blog, en el cual encontrareis recursos para trabajar la educación plástica y artística en un aula de infantil o primaria. 

http://es.paperblog.com/recursos-manualidades-y-actividades-de-expresion-plastica-sobre-la-primavera-1807191/

En este tema, realizamos un salida al MUA, es el Museo de la Universidad de Alicante. En el nos explicaros las actividades que realizan a lo largo del todo el años con los niños y niñas, con los centros que acuden a realizar alguna visita y también actividades de fin de semana para las familias.
Lo que más me gusto fueron la cantidad de actividades diferentes que tienen para trabajar el arte dependiendo de la temática que este trabajando. Las consideré muy innovadoras y creativas en las que los niños y niñas no tienen porque aburrirse y es una forma realmente interesante para trabajar el arte.
Así que animo a todos los docentes a realizar una salida a este maravilloso museo con actividades tan extraordinarias, ya que estoy segura no se arrepentirán. Aquí os dejo la página para poder obtener toda la información necesaria.
http://www.mua.ua.es/

EL TIEMPO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

Para comenzar con este tema llamado "El tiempo" considero que es importante saber que el tiempo es un concepto muy ambiguo y difícil de definir, por lo tanto se hace muy complicado poder explicarlo sobre todo a niños o niñas de una edad temprana.
Desde hace más de un siglo cada generación percibe el tiempo de una forma diferente ya que desde hace unos años atrás esta caracterizado por cambios constantes y muy acelerado entre varias generaciones, con lo cual es necesario conocer el tiempo y sus épocas para poder ubicarse en el mundo que nos rodea.
Las dos raíces occidentales sobre el tiempo vienen desde Aristoteles y Platón.
Existen diferentes conceptos sobre el tiempo, podemos hablar del tiempo absoluto, en el cual no existe un momento primero ni un momento último, y también podemos hablar del tiempo relativo, el cual depende de la medida del observador. En definitiva podríamos definir el tiempo como , una magnitud física con la que medimos el transcurso entre acontecimiento o cambios. Es, por tanto, el espacio entre un cambio y otro.

Como ya hemos dicho antes "El tiempo" es complicado de comprender por ello en la etapa de infantil deberíamos centrarnos en explicarlo de manera práctica y no como un concepto, ya que esto va a ser mucho más productivo para el niño o niña, ya que verá que tiene un uso lógico y fácilmente entendible.
Es necesario comenzar enseñando desde conocimiento más simples hasta algunos más complejos como son:

El sol
y la luna⇒El día y la noche⇒los años y los meses⇒los días, las semanas y las horas.
Según "Piaget" los niños y niñas han de conocer, el tiempo vivido, el tiempo percibido y el tiempo concebido, mediante frecuencias, ritmos, el pasado, presente, futuro, etc.
Una buena forma de trabajar el tiempo en la educación infantil es mediante un actividad de salida fuera del centro como la que hicimos nosotros. En ella realizamos una salida a visitar el " Archivo Histórico Provincial de Alicante" en el cual nos explicaros que es lo que ellos hacen cuando acude algún centro escolar, trabajamos y hablamos sobre el tema de la guerra, y vimos un vídeo en el cual niños/as plasmaban en un dibujo recuerdo que tenía sobre la guerra. Nos explicaron como trabajan allí y cual es el objetivo y la labor que realiza esta institución.

Actividades como estás son las que se han de realizar con nuestras aulas, ya que de esta forma estamos trabajando el concepto tiempo.
Otra de las actividades que hemos realizado ha sido la salida al centro climatológico de la Universidad de Alicante.
Ya no hablamos del tiempo como espacio, si no, como temperatura, nos mostraron elementos para medir los grados, la lluvia, el viendo y como han dio evolucionando a la largo de la historia. Esta fue una actividad muy enriquecedora ya que pudimos conocer muchas cosas nuevas que no había visto nunca.

Otras actividades que podemos realizar en un aula para trabajar este tema, son desde calendarios realizados por los propios niños, el día a día en nuestra asamblea una de las mejores formas de trabajarlo tanto a nivel de momento y lugar, a nivel histórico, como a nivel de temperaturas para conocer el día que hace.
Aquí os dejo un blog, en el que podemos encontrar desde poesias hasta canciones para trabajar el tiempo con los meses del año.
http://mentamaschocolate.blogspot.com.es/search/label/MESES%20DEL%20A%C3%91O

LA PSICOMOTRICIDAD Y EL ESPACIO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Voy a comenzar hablando sobre la importancia de la concepción del espacio en la educación infantil.

Para Giorda (2006) los niños comienza a comprender el espacio en el momento en el cual se separan de la madre y en cuya comprensión espacial entra:

⃤⃤⃤⃤  El juego

⃤⃤⃤⃤  La percepción visual

⃤⃤⃤⃤  El desarrollo psicomotor. 

Esta tres cosas van hacer que el niño se desarrolle y se mueva por el espacio de una manera natural, de forma que irán interiorizando nuevos conceptos de orientación, distancia, tiempo, etc. 

El espacio para el niños es muy importante desde su nacimiento, por ello me gustaría darle importancia a la habitaciones de los niños y niñas. Estas han de ser un lugar cómodo, adecuado a ellos y a sus capacidades en esas edades. Por lo cual recomiendo que nos paremos a pensar y observemos como estás estructuradas las habitaciones y si deberíamos de cambiar algo.
Aquí os dejo un ejemplo de habitaciones infantiles con el método "Montessori".

Una vez que conocemos el espacio en el que el niño se encuentra y como puede explorarlo, hemos de saber que existe diferentes tipos de espacio , propio, inmediato y lejano. 

Por ello a la hora de trabajarlo en el aula debemos de realizar ejercicios en los que tengamos como objetivo trabajar el propio cuerpo, el entorno inmediato, el entorno externo, y el espacio gráfico, fomentado así ejercicios para el descubrimiento del propio cuerpo.

En mi opinión, creo que hoy en día las aulas se están movilizando para poder realizar muchas más actividades de psicomotricidad y darles el espacio que se merecen sobre todo en la etapa de infantil ya que ofrecer mucho beneficios al pequeños y en ocasiones han estado infravaloradas como simples actividad en las que dejar al niño que se mueva simplemente para que pase el tiempo. A día de hoy las sesiones de psicomotricidad están muy pensadas y elaboradas.

Os quiero ofrecer la posibilidad de poder conocer un espacio en el que dejar al niño moverse en total libertad pero con unos objetivos claros, son unos espacio que a mí personalmente me gustan mucho y admiro la manera de trabajar con los niños. En este enlace también podemos ver una sesión de psicomotricidad.

http://ludus.org.es/es/centro-espacio-vivo

Otra página que os quiero mostrar es una de mis favoritas de las cual soy fan desde hace un tiempo. En ella encontramos un apartado en el cual nos habla del juego infantil y nos ofrecer diferentes actividades con materiales "motessori" los cuales son muy interesantes y diferentes a los que estamos acostumbrados a utilizar.

http://www.demicasaalmundo.com/blog/category/juego-infantil/

Materiales Montessori.

LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

La familia, es uno de los componentes fundamentales en la educación de un niño, esta juega un papel imprescindible, ya que va a ser la encargada de junto a la escuela enseñarle al niño el mundo que le rodea, le mostrará como relacionarse, las normas, la autoconfianza, el respeto a la diversidad, la autonomía, la colaboración con el medio o la iniciativa.
Así que considero que desde la escuela se ha de trabajar la familia y con la familia. No solo es importante hacer actividades sobre ella y conocer sus miembros, los roles que cada uno desempeña o los diferentes tipos de familia, si no que también hemos de incorporarlas en las actividades con el alumnado, dando así la posibilidad de favorecer mucho más el vínculo y de ofrecer nuevos conocimiento, ya que en nuestro colegio o escuela encontraremos mucha diversidad de familias, diferentes etnias, religiones, hábitos,etc. Lo cual nos va ofrecer la oportunidad de conocer mucho más sobre el mundo que nos rodea y las personas que habitan en el.

 En mi opinión, considero que algunas actividades como la dramatización de situaciones cotidianas en las que ambos, tanto niños como niñas realicen tareas del hogar, pueden ser  muy productivas para educar en valores de igualdad, que conozcan mediante historias y anécdotas momentos divertidos familiares,que nos hablen de excursiones o lugares que les gusta visitar en familia,  o también realizar algún tipo de investigación sobre la familia, son actividades que nos ofrecen un abanico muy amplio de como poder realizarlas de una forma divertida para nuestros alumnos y alumnas.
Aquí os dejo un blog en que se pueden ver diferentes actividades para trabajar el día de la familia en un aula.
https://salaamarilla2009.blogspot.com.es/2011/10/talleres-juegos-y-otros-recursos-para.html


Al igual que como en dicho anteriormente considero que se importante realizar actividades sobre la familia, recalco que es muy importante también realizarlas con la familia. Para mi una buena educación se nutre desde muchos puntos diferentes pero dos fundamentales y que considero que han de trabajar de manera conjunta son la familia y la escuela.
De forma que me gustaría que conocierais un poquito sobre los "espacio familiares o espacios vivos", los cuales ofrecen un espacio en que el que familias pueden acompañar a sus hijos e hijas y disfrutar con ellos de esta bonita etapa como es la infancia. Para mí son lugares que transmiten muchos valores.
Aquí os dejo un enlace para poder conocer un poquito más sobre esta educación conjunta de familia y escuela.

http://www.mamatambiensabe.com/2013/02/espacios-familiares-o-espacios-para.html

Esta es una de las actividades que realizamos en la clase, la cual también podemos realizar con los niños y niñas, ya que consta de representar a la familia en papel de la forma que más nos guste.
Yo la represente mediante huevos, ya que pareció divertido y diferente.
Esta es mi familia.